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转型之后的同课异构带动英语学科专业发展的路径 2017年6月15日大教研报告

2017-7-4 13:33| 发布者: k1zyxhong| 查看: 123| 评论: 0|原作者: 张红全

摘要: 转型之后的同课异构带动英语学科专业发展的路径 ——2017年6月15日大教研报告 张红全 烈日炎炎的夏日,2016年6月15日在克拉玛依市新一中科技楼106教室召开了本学期第四期的市级学科主任联席会议。本次参与分享的是 ...

转型之后的同课异构带动英语学科专业发展的路径

——2017615日大教研报告

张红全

     烈日炎炎的夏日,2016615日在克拉玛依市新一中科技楼106教室召开了本学期第四期的市级学科主任联席会议。本次参与分享的是来自第一中学班文莉老师和她的英语团队。

     本次的联席会议旨在探讨一中转型模式下英语学科集体备课下的同课异构,从课同,班同,教异,层异的角度,分别讨论了初高中英语学科如何在集体备课的前提下实现百花齐放百家争鸣的教学氛围。

首先卓越教师工作室主持孙玉红老师主持发言,她表示对开展本次教研极为重视,并希望通过开展更多的类似的交流活动使其他学校的同行更好的了解一中模式下的英语学科的教与学过程。在她简短的发言过后,英语学科主任班文莉老师带领大家正式开始研讨。首先她展示的是英语学科的课程结构,其包括集体备课和青年教师两个方面。在集体备课方面班老师从各学部的行动研究,高中教研,初中教研方面分别呈现。

其次,班老师向与会者介绍了一中学科组课程建构图,指出一中英语组是以学科主任为主导,各个年级的教研组长为核心,老教师带新教师的课程模式。在此基础上,初高各个年级又开设了听说,阅读以及写作分类课程,给学生提供更多的补弱和提高的平台。而这些课程的搭建需要专业的并人尽其用的师资力量,英语组充分发挥年轻教师的个人专业特长,将其能力与相关课程挂钩进行授课,实现了人尽其才各取所长,也为年轻教师搭建了将自己的特长运用于实际教学的平台。在大主题“目标同,过程异”之下,班老师跟大家分享了她个人在教学过程中的一些助学策略,她提出高中阶段的不同时段对于学生的词句文的培养目标都是有设定的,在她的班级上,采用任务单的方式学生学会了自学自研,并利用制作微课的方式极大地激发了学生练习口语的积极性,“教学无法,教无定法”,班老师以身作则为我们树立了榜样。

紧接着班老师播放了由高中各个年级学科组长所制作的微课视频,每个视频只有大约短短5分钟,在这五分钟的时间里,高中部各年级的教研组长将其所在团队研发的资源,教学策略目标方向,成员授课风采,学生对老师的反馈都一一向与会者呈现。

之后,初中部的方燕老师以“稳抓教研,助力教师专业成长”为题分享了她的心路历程。方老师提出在其团队,研讨贯穿资源研发的始终,为转型护航。优化利用教师资源,为资源研发做有力保障。在聚焦课堂方面,她提出将课堂纳入常规教研的第二大主题的目的是研究教学策略,有效利用教学资源落实学科素养。在此基础上,她提出“分区,分层”教学,将同一教学班内学生分层,教学目标分层并配备与教学目标层级相对样的教学资源如导学案,诊测题等,课堂分区进行个性化指导。方老师不仅在教研上勤勉认真,在教学能力亦是不断磨砺,在2016年克拉玛依市“教学能手暨优质课比赛”活动中被评为“教学能手”,是后辈们效法的楷模。

接着发言的是初中部的第一位实践我校初高中六年制大循环的于琦老师,她发言的主题是初高中“大循环”零距离。于老师自2012年工作至今已有6年之久,她初出校门来到一中担任高中英语老师,顺利带完一轮之后她相应学校六年制大循环去到了我校初中部担任初中老师,之后又利用其他时间体验了小学教学,可谓是英语教学的各个阶段她都亲身体会和零距离实践。她分别从上课和教材编写两个方面进行分享。在她的课堂上,座位的排列要有讲究,每个区域的功能各不相同,不同区域的学生所要完成的任务单也各不相同。这样做的宗旨不言而喻----个性化教学。教材编写方面,于老师与其所在的英语组团队编写了英文原著阅读,英文报刊阅读手册,使初中部的孩子很早便能品尝到适合自己能力的原汁原味的英文。此外于老师和其团队还参加了“希望中国”青少年英语教育喜剧研究文件。可谓是硕果累累。

故事精彩,受益良多,然而故事并未结束。接着高中部的英语牛人深受学生喜爱的张骏成老师开始了他的故事。张老师一上台便用他高超的PPT演示技术吸引到了所有人的眼球。以每天不同时段所进行的活动为时间线,张老师制定了长至一个月短至一天的规划。遵照这些规划每天有条不紊的展开教学教研活动和自我专业提升训练。与上面两位老师相同的是,张老师为学生所做的规划是十分细致而又严谨的,不同层次的学生都有所对应的不同的任务单。根据学生任务单以及前诊后测的情况,张老师制定了相应的数据饼状图进行分析,迅速定位学生的薄弱环节,查缺补漏。此外,作为一名思想活跃,执行力极强的90后,张老师根据单元上课话题在课堂上开展了丰富多彩的英语活动,让学生在学习英语知识的同时提高了自我价值感。除了这些,张老师同时还是提高听说分类课程教材编写的主负责人,他一改之前照本宣科的教材内容,有效利用流行英美剧视频资源进行嵌入。深受学生喜爱同行钦佩。张骏成老师不愧是高中英语组的新生力量。

最后发言的是高二学部的张红全老师。回顾了2014年入职以来伴随着教学改革的推进以及个人的成长历程。他目前担任的高二年级三个班的全英文授课,分享的主题也紧紧围绕资源研发和个性化辅导两个方面展开。他表示资源的丰富性是保证个性化授课的前提,而教学走向个性化也促使了资源类别走向丰富,二者相互促进。之后他又分享了个人在伴随学生成长过程中的一些小故事。学生成长是教书育人极其重要的一部分甚至是全部,有时候学生成长了,教学方面的问题即迎刃而解。最后张老师提到了在一中和学生一样学会给每天的任务做规划可以有效帮助个人建立自信,提高效率。

“学然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也;故曰教学相长也。”,此次的交流是一次经验的对话,更是一种教书育人情怀的共勉。最后引用丘吉尔的一句话作为结尾:There is nothing wrong with change, if it is in the right direction.

 


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